第388章 皇帝正在夺走孩子们的童年，历史最强学生保护法 (第3/3页)

是为自己好的。

    在这一点上，老皇帝站在朝中重臣的一方。

    至于收受礼物的问题。

    其实一个教师节，就说明皇帝是不反对的。

    谁都不是圣人，古代老师的师德，也只是体现在毫不保留的传道上，以及一视同仁的教学态度。

    收礼肯定不对，但这东西朝廷管不了的。

    就跟补课是一样的，朝廷管不了的。

    教学是很主观的东西，若逼急了老师，老师会跳槽去私立学校，反而得不偿失。

    老皇帝甚至认为，多学知识是很好的事，多补补课，是好事，知识学多了都是好处。

    报纸业、图书业、漫画等文娱行业的发展，和百姓识字率高息息相关，如今文娱行业繁荣，跟大明教育业息息相关。

    其实，现在校外的机构补课已经很完善了。

    皇帝出的幺蛾子太多了，天天增加新内容，学生在学校吃不透新知识，只能去学校补习相关内容。

    这些机构对时政掌握十分精准，比如新诞生一个行业，他们就会先去研究，比如电磁学。

    他们就知道，朝廷一定会将电磁学纳入教材的。

    果然。

    纳入了，校内老师还没搞明白呢，校外老师研究明白了，学生只能去他们那补课。

    一个初中生，必修加选修，少的27门课。

    多的课程达到32门。

    三年内，要将所有课程修到优，才能毕业。

    这就造成了，学生们连轴转，今天学完光学，明天学蒸汽学，然后学考古学。

    朝廷可能突然就会加两门，比如之前火起来的进化论，迅速纳入课本，今年火起来的乒乓球，小学生也得打。

    所以呀，学生的课程充满不确定性，现有的科目要快点学习完，不然时间肯定不够用的。

    这就给了校外机构的生长空间。

    本来考试制，才会这么忙，机构才能靠刷题，成为教育的一部分。

    谁能想到，学分制也这样。

    中枢对于校外机构是不反对的，只要是能学习的地方，中枢都是支持的。

    民办学校也是一样。

    大明有很多民办学校，和公办学校一样，教学内容都是一样的，虽然是民办，也被中枢管着。

    公办、民办之外，还有贵族学校。

    别以为贵族学校就轻松了。

    恰恰相反。

    贵族学校，比公办、民办还要卷。

    这个名字听着以为是有钱人去的吧，大大相反，有钱人家的孩子死都不去。

    那地方，小学六年级的题目，比公办学校初三题目还难，人家六年级就能写诗，你敢信？

    贵族学校的学生，就是为竞赛而生的。

    从景泰四十五年以来，朝廷每年都会举办一千场以上，各个类型的竞赛。

    比如心算、口算、珠算、魔方、记忆、函数、物理等等各种竞赛。

    像公办学校，冒出来一个天才都了不得了，能拿到一个省数算冠军，整个学校都得把这孩子供起来。

    贵族学校，一个省冠军？太一般了吧。

    遍地是全国冠军啊。

    最差的也是区域冠军吧？

    像大明，就分为五大区域，最卷是江南区，冠军含金量最高，能得一个区域冠军，那也是高手中高手了。

    至于一个省冠军，就别拿出来丢人了，我们人均几个好不好？

    贵族学校招生，也是很魔性的，要经过三轮特殊考试，每年招收一次，自愿去报考。

    进入贵族学校，有两大好处，一个是吃穿住用行费用全免，一个是配置的老师，是本府最精华老师团队。

    全国每一个府有且仅有一座贵族学校。

    每年招生数量很少。

    贵族学校是皇帝全资，只要入学后，一切费用都是学校出，吃喝住用行，皇帝全出了。

    学习强度难度，都是极高的。

    学生也可以退学，一切全靠自己，想继续在这里面竞争，就继续，自认为不行，就可以回到公办学校。

    入贵族学校的学生，老师会根据独特的天赋，进行主攻方向，开始在一个方向上深挖、精挖。

    然后进行参赛。

    他们就是为了竞赛而生的，挑战大脑的极限。

    进了贵族学校，他们就不必为工作而担心了，哪怕最差的，以后也能混个老师做。

    但这种天才，根本不可能看得上学校老师这样的工作。

    天空才是他们的极限。

    未来，他们会成为大明各种实验室里的骨干人才。

    其实贵族学校诞生于景泰四十二年，到今年刚好二十一年。

    已经有近千人，活跃在大明各个实验室内，还有人活跃在股交所、大公司总裁等重要职位上。

    成材率，高达70%。

    那些失败的，则去各地任教去了，有的回到了贵族学校任教，有的则去了民办学校，有的留在了太学。

    景泰六十一年，中枢改银行学为金融学，金融学下设银行学、证券、保险学、信托学、财务管理、国际金融、对外经贸、市场营销学和精算学等学科。

    金融学，一跃成为最热门的学科之一。

    景泰六十二年，太学内要成立商学院。

    景泰六十三年，皇帝提出对太学、大学进行综合实力排名，对于前十名进行奖励制度。

    奖励内容，包括但不限于图书馆、宿舍环境改善、专利优惠政策等等。

    其实是鼓励学校间良性竞争。

    大明教育是覆盖全明人的，大学近两千五百所，看着很多，其实是远远满足不了大明30多亿人口的学习要求的。

    大明完全有能力，再开一千所大学的。

    但中枢迟迟没有开办。

    主要原因是师资力量不足，朝廷脑袋一拍，办一所大学很容易，但想办一所质量上佳的大学，是做不到的。

    品学兼优的优质老师，找不到。

    所以，大明是每年两三所大学的速度增加。

    除非对大学老师的审核放宽松，大学就会多很多，但中枢不愿意。

    大学是学技术的地方。

    而技术优秀的工人，都去工厂做工程师了，赚得多呀，大学花一万元请，人家工厂肯花两万、三万。

    让进士来当老师，他们也不会技术啊。

    反而太学不缺老师，小初高都不缺，就大学缺，只缺技术型老师。

    所以，在景泰五十一年时，中枢提出，技术人员返回大学任教计划，吸引了一批技术人员任教大学。

    这才使得大学数目年年扩张。

    景泰六十三年，皇帝提出，优秀工程师可兼任大学老师职务，单独招一个班主任，然后请工程师担任科任老师。

    朝野上下反响热烈。

    都觉得皇帝过于迁就工程师了，就强令他们回学校任教便是。

    当然了，这些工程师能否经过道德测试，顺利成为老师呢？

    这个问题经过几次讨论，只能勉强同意。

    但这种兼职老师，只能叫客座老师，是外聘老师，课堂上只准教授技术，其他的话不许说，在校外也不算是老师。

    反正进行了多方面限制，主要是担心校外不良风气，污染大学良好的学习氛围。

    并支持优质教授，全大学讲课。

    这项决议通过，中枢决定今年挂牌790所大学。

    班主任则由理论研究的老师来担任，并要负责学生的心理建设，以及对客座教师的监督。

    并开设心理课程，让学生有分辨社会的能力。

    中枢预计，以大明的体量，市场上需要7000所大学，1500所太学，100所国子监，才能容纳所有学生。

    从今年开始，中枢会持续增加学校建设。

    预计二十年内，完成目标。

    现在的大学，体量很大的，一个班的同学，比高中还挤，多的一个班能超过二百人。

    老师都得站在中间讲课，不然前后都有学生听不到。

    一个年级，有五十个班都不奇怪。

    大学老师是很忙的，工作时长都在八个小时左右。

    景泰五十六年，大明最忙女教师，一个人带了十七个班，节假日无休。

    在大明联欢会上，被邀请担任现场嘉宾，中枢对她进行表彰。

    大学人满为患，导致学生的学习质量严重下降，导致学生们毕业后，都要在企业里培训六个月以上，才能上岗。

    不是学生不努力，而是学校人太多了，听课状态很差。

    这个问题，从景泰五十年时候出现的，一直在解决，效果一直不好。

    随着高考生越来越多，大学人也越来越多，老师却越来越少，愿意留校当老师的人，根本不多。

    今年，只能被迫用这种办法。

    这会使得大学教学质量下降，老师道德水平下降，甚至将社会上的不良风气引入大学。

    这对大学生的身心健康是很不利的。

    之前中枢还试过，提高大学老师的福利待遇，但应聘者寥寥，这不止是钱的事，因为中枢给老师定的标准太高了。

    不是谁都能当老师的，道德标准太高。

    这就造成了大明老师作风算是优良的，好老师是很多的，弊端就是好老师太少了。

    经过五十多年的发展，非技术型老师都不稀缺，像历史、生物、地理老师都很多的，甚至金融老师也不缺。

    就缺技术型老师。

    中枢还试过放弃技术型老师，结果那一届学生失业率最高，他们没有大学基础夯实，无法适应企业的技术要求。

    然而，像政史地这样的学科，是毕业就失业。

    理化生就不一样了，人家是技术型人才，毕业了就是香饽饽，但这种技术型人才，得有技术型老师教啊。

    这就造成了，理论型老师供大于求，遍地都是，技术型老师，哪都稀缺。

    本来，大学瞄准了那些退休的技术型人才，可企业会返聘他们啊，他们最终还会选择企业。

    所以，中枢只能降低道德标准，引进技术型人才进入大学。

    但这种老师必须得到监督，在学校不能言谈除了学习之外的事情，更不许教学生校外的生活习性等。

    大明对学生的保护，可谓到了极致。

    (本章完)

    .

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