第二十七章 刘易的不易 (第2/2页)

教师的流动，未经任何手续，只要跟双方校长打好招呼，就算对调成功了……

    刘易接手s市教育局长一职，背负的压力巨大，而l市的教育状况却在全国首屈一指。师资紧缺已经严重影响了s市教育教学质量的提升，师资本就紧缺，再加上二胎放开，许多在编教师都怀孕生孩子了，无法正常进行教学工作，这也是教师紧缺原因之一。

    他选择回到s市工作，究竟是不是一种错误呢。很多难题在他的脑中盘旋，他觉得脑袋都大了。他想要回来为s市做些贡献，而s市的教育现况：

    s市某小学校长的原话：“现在只要有教师资格证，我们就把他们当宝一样。”

    “许多农村完小，一般只配备7个老师，其中1个老师当校长，其他6个当班主任，实行包班制，工作非常辛苦。”

    “因为编制紧，导致农村学校工作量大，许多老师是以音体美专业老师的身份招进来的，但是因为缺人，只好让他们什么都教。”

    由于教师工作压力大，职业病多，教师健康状况触目惊心。经县级以上医疗鉴定单位确认，s市四大疾病(癌症、尿毒症、精神病、重度传染病)教师中列为长期病休(半年以上)的就有161人。另外，每年短期病休(含产假)的均有110人左右。

    尽管因各种原因减员人数多，但是教师补充却相对比较困难。

    “由于教师待遇低，优秀的人才很难选拔到教师队伍中来，而一些在岗教师也不够安心，许多年轻教师成家立业的压力是比较大的。”

    某中学校长：“连续3年，我们没有招到生物、地理教师，今年干脆放弃了。理科的生物、化学、物理，文科的历史、地理、政治等学科很难招到人，每个学校每届毕业生都只有二三十人，早就被哄抢一空了。”

    另一个问题也让管理者无法回避，就是新进教师非师范类专业毕业生比较多。

    “我们学校新进教师中，有一半以上教师是非师范类专业毕业。”

    “这些非师范类专业教师由于没有受到过正规的师范训练，部分教师教育教学能力令人担忧。有些老师根本不知道怎么备课、怎么上课，怎么培养新教师成为了一个大课题。”

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