0082胆的真正作用 (第2/3页)

死的目光了。

    ……

    随着上课铃一响，原本闹哄哄的教室瞬间安静了下来。

    夏雪则是十分淡定地看了看底下乌泱乌泱的学生，估计是经历多了，早就习惯了。

    “同学们，咱们这节临床医学的内科公开课分2个流程。”

    “前半节课，我会讲一下有关消化内科的胆囊功能，以及一些常见的与胆囊相关的病症。”

    “后面20分钟会进行一个现场答疑和辩论，同学们记得把手机关静音，多做笔记，以免漏听了知识要点。”

    夏雪熟练地打开了课件，一个有关胆囊器官的详细解构图就出现在了投影幕布上。

    “这节课居然是讲胆囊的！”

    陈觉瞪大了眼睛，抓紧翻课本找对应的页码，顺带拿起了笔打算做些笔记。

    毕竟，陈觉自己体内就有一颗胆结石存在，正愁着该如何找其它的方法进行针对性资料，没想到这么快就碰见相关课程了。

    “胆囊，是位于右侧肋骨下方，肝脏后方的梨形囊袋构造。”

    “它是由粘膜、肌层和外膜三层组成的特殊消化器官。”

    “至于它的具体功能，现目前的医学界只发现了浓缩和储存胆汁这两点作用。”夏雪一边讲解一边翻动课件。

    只见那个梨形的胆囊器官解构图，开始以GIF动图的方式进行运作，原本空空的胆囊里积蓄了一半黄绿色的液体。

    “同学们肯定都听过我们人体内存在【胆汁】这种液体，像我们吃坏了东西，吐到没东西可吐时，经常会感觉到一股口苦的液体从咽喉里吐出来。”

    “这就是我们胆囊内储存的胆汁！”

    “胆汁因人而已，会呈现金黄色、绿色或者棕色等颜色，PH值呈碱性。至于胆汁的具体成分，是由胆盐、胆色素、胆固醇、卵磷脂、钠、钾、钙等组成。”

    “而胆汁的作用，在我们人体的消化系统中非常至关重要！那就是用来分解从食物中摄入的油脂！”

    “我们人体的肠壁、胃部其实并不能直接吸收油脂，只有通过胆汁的乳化作用，才能将摄入的油脂分解成氨基酸和甘油，进而被人体吸收进去。”

    “不过非常有趣的是，胆汁这种液体，虽然带着一个【胆】字，但是它本质上是通过肝脏里的肝细胞分泌出来的！之所以叫胆汁不叫肝汁，就是因为它平时都是储存在胆囊之中……”夏雪详细地讲解着胆囊和胆汁的作用。

    陈觉在底下听地入神，也对胆囊这个器官有了深入性的了解。

    至于后续有关胆石病、胆囊息肉、胆囊炎症，以及切除胆囊的病发症的知识要点，因为陈觉已经亲身经历过，还听过那位徐平安大佬的详细讲解，反而听地有些不怎么在意。

    “果然亲身经历，才是最好的学习！”陈觉心中嘀咕道。

    ……

    课件一页页翻动，等讲解到最后的总结部分时，夏雪一脸面无表情地盯着台下学生们说道：“以上就是我们现代临床医学所熟知的胆囊作用和病理特征情况。”

    “至于我们日常里提到的什么胆子大、胆子小，或者胆量这些名词，其实跟真正的胆囊功能并没有任何相关联系。”

    “只是凑巧我们的中文中，将胆量与胆这个词汇挂上了勾。而胆囊的英文gallbladder的写法和读法，希望同学们熟记，因为后续考试都会用到。”

    说完夏雪便将课件一关，开始了随堂提问环节。

    没想到刚一开始提问，原本有些安静的教室立马响起来一声极为大声的质问：“夏老师！关于你说的胆量与胆囊无关这一点，我觉得有些太片面！甚至是有误导的谬论！”

    “因为你自己也说了，现目前的医学界，只是发现了胆囊的部分功能。”

    此话一出，整个教室都骚动了起来。

    “谁啊？”

    “居然敢质疑夏老师的论点？”

    “哪来的显眼包？这是想估计口出狂言，吸引咱们医科女神的关注吗？”教室里的所有目光都集中到了那个发言的男生身上。

    就连陈觉，也是好奇地回过头打量了此人一眼。

    只见对方长得一张浓眉大眼的国字脸，留着一个清爽利落的板寸头，身形有些健壮，往那里一站颇为理直气壮。

    “卧槽！居然是咱们医科的学癫，周川大佬！”

    “他怎么也来听夏女神的公开课了？”

    不少认出这男生的同学直接小声议论起来，教室内一阵轰动。

    陈觉也是听到了边上的邻座在喊这人叫什么学癫，也是心下好奇：“平日里只听过学神、学霸，学渣，什么时候又冒出来个学癫？”

    至于台上的夏雪，被这个胆子大的男生怼了一阵后也不生气，而是冲着他微微一笑：“这位同学！接下来都是答疑辩论环节，你要是觉得我刚才讲的课有问题，完全可以把自己的想法说出来。”

    大学的课堂气氛都比较宽松，并不像小初高那样死板。

    有时候跳出来个学霸或者学神给老师上一课的案例都有。

    而且能考进江大这样顶尖学府的，都是智力、学习能力顶尖的学生，都是聪明人，跟老师出现意见矛盾非常正常。

    甚至于一些大学老师，都非常乐于看见这种发出质疑的学生出现。

    因为这种质疑往往代表了思考和进步。

    “夏老师，有关胆囊和胆量的关系，我其实做了一些比较浅显的研究。”

    “接下来的一些论述，全

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