第二百零七章 爱国教育 (第2/3页)

就可以不来的，这次活动的主题是勤劳和实践，本质上是为了让大家能更好的亲身体验工作的艰辛和其中的乐趣，同时也可以积累你们的人生经验。”

    实科中学主要培养的就是学生实践和动手能力，而文理中学更重视文化素养，不过文理中学也避不开实践课程，只不过他们的机会很少。

    这个时候凯德也插嘴到：“当然，也有考虑到让你们接触新经验和新事物的目的，第三国营农场作为政府产业，投入上相对可观，同时也代表着较为先进的生产力，所以能极大开拓你们的视野。”

    姆贝亚市第三国营农场，作为国有企业，在投入上比普通农场高的多，基本上和西方国家看齐，引入先进的生产技术和经验。

    不过东非农场也有落后的地方，那就是大量使用黑奴，这也是无法避免的，就比如棉花采摘这种工作，使用黑奴是最好的选择。

    在凯德说罢后，他就带着三年级四班的学生开始参观农场的情况，其他不说，国营农场的面积相当大，而且不仅仅种植单一农作物，同时配有自己的牧场和加工作坊，如果再来做城堡，那几乎和欧洲的中世纪庄园没有区别。

    许多黑人劳工在这里耕作，作为东非的剥削对象，黑人劳工的待遇自然很差，不过在东非成长起来的新一代，对这种奴隶制度早就司空见惯。

    也就是前年，姆贝亚市推行以牲畜替代黑人劳工政策后，中小型农场的黑人劳工才得以被取代，但是大型农场和矿山依旧保持了不少黑人劳工。

    他用手指向正在大规模作业的黑人奴隶说道：“你们的父辈都是在生存艰难的境遇下被迫来到东非，就比如我本人也是如此，这个世界是比较残酷的，我不说东非比其他国家强，但是绝对是一个不错的地方，所以未来你们也要为东非奉献，避免以后国家衰亡，否则这些人就是前车之鉴。”

    凯德的话很残酷，而黑人的遭遇也很值得同情，不过对于这些十几岁的小青年们来说，没有多少冲击力，毕竟黑奴在东非这个国家太常见了，以至于他们可能顺理成章的认为这就是合理的。

    但是，黑人劳工的遭遇也在他们心中埋下了一颗种子，那就是落后就是要挨打的，如果东非衰落，那有些人可

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